Eğitim-Öğretim hayatında biz öğretmenler için en değerli materyal kullanımlarında en önde film kullanımı olduğu kanısındayım. Film kullanımının sosyal bilgiler öğretiminden yola çıkarak eğitimin her alanında kullanımının etkileri, avantajları, dezavantajları hakkında düşüncelere yer vereceğim.
İnsanlar araştırmalara göre duyduklarının %10`unun, gördüklerinin %20`sini hem görüp hem duyduklarının da %50`sini hafızalarında tuta bilirlermiş. Çocuklar içinse bu daha önemli bir hale geliyor. Çünkü gelişim çağındaki çocukların bu dönemdeki gelişen ve genişleyen hayal güçleri öğrenmeleri gerçekleştirmek için iyi bir fırsat olabilir. Onlara bir şeyleri özellikle sıkıcı buldukları dersleri ve konuları film izleterek vermek hem akılda kalıcı hemde eğlenceli olacaktır. Sosyal Bilgiler bölümünden bakalım. Genelde Coğrafya, Tarih, Vatandaşlık ağırlıklı bir ders öğretmeni adayı olarak öğrencilerinin bir Osmanlı Devleti veya bir Kurtuluş Savaşı yılları öğretirken veya ülkemizdeki nüfus, göçler ve turistik yerlerini öğretirken onların keyif alacağı ve akılda kalacağı bir yöntemle yapmak onlara bir şeyleri sevecekleri yoldan öğretmek benim için daha anlamlı olacaktır. Derslerde film izletmek dersin monotonluğunu, sıradanlığını ve tekdüzeliğini ortadan kaldırmış olacaktır. Tabi ki izlettirilecek filmlerin seçimi ve öğretmenin onu kullanabilme önem arz edecektir. Çocuğun yaşına, olgunluk düzeyine, dersin içeriğine, filmde kullanılan dile, filmin otoritelerde kabul görmesine dikkat edilmelidir. İyi bir şey yapmak istenirken anlam fikir dünyalarını, gelişimlerini olumsuz etkilemek istemeyiz. Fazla kanlı sahneler, aşırı cinsel içerikli kesitler, ahlaki yaşlarına uygun önceden biz öğretmenler tarafından kontrol edilmelidir. Tabi ki süre açısından uygun bir seçimde önemlidir.
Film kullanımın birazda avantajlarına değinecek olursak, filmi bir materyal olarak çocuğa verdiğimizde bir kere öğretmek istediğimiz konuyu filmde bulabilmelidir. Daha sonra bu konu hakkında onlarla istişare yapmamız konuyu kontrol etmede, anlamda, fikir sunup tartışmalarında etkili olacaktır. Ayrıca öğrencilerin gitmedikleri yada gidemeyecekleri yerleri görmelerini sağlayacak (Çanakkale, Anıtkabir vs), sınıf ortamının sıkıcılığını yıkıp eğlenceli bir öğretim ortamı sunar. Çok önce yapılmış bir olayın veya olgunun yeniden sınıf ortamında bir nevi canlandırılmasını sağlamak öğrencilere bilgi verir.
Olumsuz yönlerini tartışacak olursak, genelde öğretmen dayanaklı olacağını düşünüyorum. Çünkü film kullanımı dediğimizde yukarıda da belirttiğim gibi iyi film seçmek, düşünlerine, çocukların zihinsel gelişimlerine vs. dikkat etmek gerekir. Teknolojik açıdan da konuya hakim olmak gerekir.
Aksi takdirde o yöndeki çocukların uygunsuz bir davranışı örnek almasını, benimsemesine ve bu şekilde gelişmesine sebep olabiliriz.
Sonuç olarak film kullanımını özellikle ilköğretim düzeyi için daha önemli ve etkili olduğunu düşünüyorum. Bunun için dayanaklarımızı da yukarıda açıkladım. Zaten bu dayanaklara göre etkili, zevkli, eğlenceli ve yararlı bir ders saati geçirmek, hemde öğrencilerle aktivite yapmak için ideal bir materyal kullanımı olarak ben "film kullanımın " etkili olacağına inanıyorum.
