CERCİS İKEL MAKALESİ`NDE BİLİNMEYEN COĞRAFİ TERİMLER

TALVEG: Bir vadinin en alçak noktalarını, bir akarsu yatağını en derin yerlerini birleştiren sanal çizgi.

RELİEF: Kabartma

MİYOSEN: Jeolojik devirlerden üçüncü zamanın neojen dönemine ait bir bölüm.

OROGRAFİK: Bir yamaç boyunca yükselen nemli hava kütlesinin soğuyarak yoğuşması sonucu oluşan yağışlardır.

JEOSENKLİNAL: Yerkabuğunun çok uzun bir süre çöken ve bu çökmeye bağlı olarakta kat kat bir biçimde kalın tortullarla dolmuş bir bölümü.

PONTİD: Karadeniz kıyı dağlarını, Marmara ve Ege`yi Karaburun Yarımadası`na kadar uzanan Kuzeybatı Anadolu Bölgesi`ni kapsayan jeolojik kuşaktır.

DRENAJ: Herhangi bir yerde ki suyun doğal veya yapay yollarla uzaklaştırılmasına yönelik yapılan çalışmalardır.

NEOJEN: Üçüncü zamanın bölündüğü dört büyük devirden son ikisi olan Pliosen ile Miyosen`i birden kavrayan sistem.

FÜLÜVYAL: Akarsuların aşınma, taşınma ve birikme gibi faaaliyetlerin etkili olduğu saha.

SÜPSİDANS: Üst atmosfer de soğuyarak ağırlaşan havanın yeryüzüne inmesi olayıdır.

MONOKLİNAL: Yapı yada tabaka adıdır. Bir tarafa doğru eğimli tabakaların oluşturmuş olduğu yapıya denir.

DİSKORDANT: Uyumsuz tabakalaşma, tabakaların birbiri üzerine uygun olmadığı durum.

 PLİYOSEN: Üçüncü çağın en son dönemi.

SİKLON: Atmosferde bir alçak basınç alanı çevresinde hızla dönen rüzgarların oluşturduğu şidddetli fırtınadır.

CERCİS İKİEL MAKALESİNE EKLENECEK GÖRSELLER

       

                                                              KOORDİNAT SİSTEMİ

    

2.

                                                            JEOPOLİTİK KONUM

3.

     
                                                          SINIR KAPILARI




4.

   YÜKSELTİ HARİTASI     

                                                                                                                                                        

 5.                                                                                                                                                               

                                                         LEVHA HARİTASI
                                                                                                                                                       




6.

                                                                 TÜRKİYE`DEKİ DAĞLAR





7.

                                                     OVALAR VE PLATOLAR





8.

                                         TÜRKİYEYİ ÇEVRELEYEN DENİZLER VE KIYILAR







9.

10.

                                                           AKARSU VE GÖLLER






11.

BİTKİ ÖRTÜSÜ DAĞILIMI

                                                                                          

TÜRKİYE FİZİKİ COĞRAFYASI ÇIKTILARI

 Blokta paylaştığım bilgiler ışığında öğrenme çıktıları şunlardır:

1. Ülkemizde bulunan büyük akarsu havzalarının yerini haritada gösterir.
2. Türkiye`de orman varlığının dağılışı hakkında yorum yapar.
3. Toprak türlerini tanır ve dağılışını harita üzerinde gösterir.
4. Bitki örtüsü ve tarım ürünleri hakkında çıkarımlarda bulunur.
5. Ülkedeki deprem riskinin değerlendirmesini yapar.
6. Hangi bölgede neyin yetiştirilebileceği hakkında bilgi sahibi olur.
7. Bölgenin bitki örtüsü hakkında çıkarımlarda bulunur.
8. Bölgenin yağış miktarı hakkında yorum yapar.
9. Bitki örtüsü ve tarım ürünlerine bilgileri doğrultusunda örnek verecek.
10. Levhaların hareket alanlarını haritada gösterir.
11. Ülkenin bilinmedik köşelerini öğrenir ve görme alanı genişler
12. Doğal oluşum anlamında farklı yerleri öğrenecek ve harita üzerinde gösterecek.

BELGESEL ÇALIŞMASI

    

HATAY ANTAKYA

Bir Antakyalı olarak böyle bir çalışma yaparken kendi memleketimden başlamak istedim.Eğer Türkiye`yi tanımak veya tanıtmak istersem burdan başlamak daha mantıklı geliyor.çünkü Antakya gerek doğal yapısı gerekse kültürel yapısıyla birçok unsuru içinde barındırıyor.Ve bize birçok malzeme sunuyor gibi.

    Antakya`nın doğal görünümüne bakacak olursak;Hatay`ın iki büyük ilçesinden biridir.ayrıca hatay`ın büyükşehir olmadan önceki merkezidir.Ortasından Asi Nehri geçmektedir.Kuruluş tarihine baktığımızda çok eskilere dayanır.Birçok medeniyet görmüş birçok istila yaşamış köklü bir şehirdir.Osmanlı bu toprakları kaybettikten sonra Fransa`nın kontrolündeki Suriye toprağı olmuştur.Cumhuriyet döneminde Türkiye`nin baskıları sonucu bağımsız bir cumhuriyet olmuş ve bir sene sonrada vatan toprağına yeniden dönmüşlerdir.

    Coğrafi özelliklerine bakacak olursak:hatayın yüzölçüm olarak ikinci büyük kentidir.Akdeniz iklim bölgesindedir.Kuzeyinde Amonos (Nur) Dağı,güneyinde Kel Dağı bulunur.Amik ovası zirai potansiyeli çok yüksek olup kalın bir alüvyal tabakayla kaplıdır.Ayrıca bu ova ilin en büyük düzlüğünü oluşturur.tepelerin zirvelerine tırmanarak şehri çepeçevre saran sur kalıntıları ve kalesiyle şehrin adeta simgesi olan  ve eteklerinde Antakya`nın kurulu olduğu Habib Neccar dağları kenti güneybatı-kuzeydoğu istikametinde sınırlayan bir dizi tepelerin oluşturduğu doğal bir engeldir.Habib Neccar`ın kuzeybatı yamaçları genç fayların dik basamaklar oluşturduğu parçalanmış,arızalı yüzeyler oluşturmuş durumdadır.Akdeniz iklim tipi egemendir.Yazları sıcak ve kurak kışları ılık ve yağışlı geçer.Akdeniz iklim etkisiyle bitki örtüsü makidir.ladin,Sedir  kayın ağaçları da görülür.Suriye`den ülemize dökülen ve ayrıca ters akan bir nehirdir.şehrin tam ortasından geçmektedir.yaklaşık 2 km uzunluğundadır.amik gölünü kurutma projesinde roma döneminden beri ayakta olan asma köprü dönemin belediye başkanı tarafından hunharca yıkılarak yerine bugünkü betonarme köprü yapılmıştır
.

    Kültürel açıdan bakıcak olursak:ülkemizin kozmopolit kentlerinden birisidir.Çok uzun seneler farklı dil,din ve ırka ev sahipliği yapmış ve uzun süre bir arada hoşgörüyle yaşamış bu şehir UNESCO tarafından barış kenti adayı olmuş ve ikinci kent seçilmiştir.Çok kültürlü yapısını tarih boyunca korumuş olup aynı dine mensup birçok dini cemeat bulunmaktadır.Süryaniler protestanlar ortodokslar rumlar gürcüler araplar vs gibi birçok topluluk barındırmaktadır.Hristiyanlık isminin verildiği ilk yer olan St. Pierre kilisesi hıristiyanlığın en önemli kiliselerindendir.Hıristiyanlarca hac yeri kabul edilmektedir ve her 29 haziran günü gelip ayinler düzenlemektedirler.Tarihi ve turistik mekanlar açısından da zengin olan şehir de dünyanın ikinci büyük mozaik müzesi olan Hatay Arkeoloji Müzesi bulunmaktadır.

KAYNAKÇALAR

1. ORMAN VE SU İŞLERİ BAKANLIĞI
2. BARAJLAR VE HES DAİRE BAŞKANLIĞI
3. GOOGLE EARTH 
4. GOOGLE 
5. COĞRAFİ BİLGİ SİSTEMLERİ
6. TURİZM VERİLERİ
7. TÜRKİYE TARIM KOOPERATİFLERİ
8. KANDİLLİ RASATHANESİ
9. KARAYOLLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
10. DEVLET SU İŞLERİ MÜDÜRLÜĞÜ
11. TURİZM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI ÇALIŞMALARI
12. COĞRAFYA KİTAPLARI
13. METEOROLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ
14. MADEN TETKİK VE ARAMA ENSTİTÜSÜ
15. TARIM VE KÖY İŞLERİ BAKANLIĞI
16. CERCİS İKİEL MAKALESİ
17. TÜRK COĞRAFYA KURUMU

İÇİNDEKİLER

1. ÖZGEÇMİŞ
2. İÇİNDEKİLER
3. TÜRKİYE FİZİKİ COĞRAFYA KONULARI
4. ÖĞRENME ÇIKTILARI
5. TÜRKİYE FİZİKİ COĞRAFYA ATLASI

• Bölgelere Göre Orman Dağılımı Haritası 

• Bölgelere Göre Toprak Dağılımı 

•  Bölgelere Göre Bitki Örtüsü 

•  Bölgelere Göre Tarım Ürünleri 

•  Bölgelere Göre Levha Haritası 

•  Bölgelere Göre İklim Haritası 

•  Bölgelere Göre Yıllık Ortalama Sıcaklık Dağılışı 

•  Bölgelere Göre Jeotermal Kaynak Dağılımı 

•  Bölgelere Göre Yağış Rejimi 

•  Büyük Akarsu Havzalarının Dağılışı  

        6. BELGESEL SENARYOSU
        7. TÜRKİYE`DE AZ BİLİNEN DOĞAL OLUŞUMLAR
        8. CERCİS İKEL MAKALESİNE EKLENEBİLECEK GÖRSELLER
        9. TÜRKİYE FİZİKİ COĞRAFYASI KAYNAKÇASI
       10.BELGESEL ÇALIŞMASI

TÜRKİYE FİZİKİ COĞRAFYA KONULARI

ÜNİTE 1
TÜRKİYE`NİN JEOLOJİK ÖZELLİKLERİ

• Birinci Zaman (Paleozoik)
• İkinci Zaman (Mezozoik)
• Üçüncü Zaman (Neozoik)
• Dördüncü Zaman (Kuaternel=Antropozoik)

ÜNİTE 2
TÜRKİYE`NİN JEOMORFOLOJİK ÖZELLİKLERİ

• TÜRKİYE`NİN JEOMORFOLOJİK GELİŞİMİ (YERŞEKİLLERİNİN ANA HATLARI),
• GENETİK ŞEKİL TOPLULUKLARI

1. TEKTONİK TOPOĞRAFYA
2. AKARSU TOPOĞRAFYASI (FLÜVYAL TOPOĞRAFYA)
3. VOLKAN TOPOĞRAFYASI
4. KARSTİK TOPOĞRAFYA
5. BUZUL TOPOĞRAFYASI (GLASYAL TOPOĞRAFYA) 
6. KIYI TOPOĞRAFYASI

ÜNİTE 3 
TÜRKİYE`NİN İKLİMİ

• TÜRKİYE`NİN İKLİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER

1. KÜRESEL FAKTÖRLER
2. BÖLGESEL VE YEREL FAKTÖRLER

• TÜRKİYE`DE İKLİM ELEMANLARI

1. SICAKLIK 
2. NEM VE YAĞIŞ
3. BASINÇ VE RÜZGARLAR
4. TÜRKİYE İKLİMİNİN GENEL ÖZELLKLERİ

• TÜRKİYE`DE Kİ İKLİM TİPLERİ

1. KARADENİZ İKLİMİ
2. AKDENİZ İKLİMİ 
3. KARASAL İKLİM 
4. DAĞ İKLİMİ (YÜKSEK ALAN İKLİMİ)

ÜNİTE 4 
TÜRKİYE`NİN HİDROĞRAFİK ÖZELLİKLERİ

• TÜRKİYE`NİN YERÜSTÜ SULARI 

1. TÜRKİYE`NİN AKARSULARI 

a) AKARSU REJİMLERİ

Türkiye`nin Sınır Aşan Ve Sınır Oluşturan Sular

b) AKARSU HAVZALARI

      2. TÜRKİYE`NİN GÖLLERİ VE SULAK ALANLARI

• TÜRKİYE`NİN YERALTI SULARI VE KAYNAKALRI

1. YERALTI SULARI
2. KAYNAKLAR
3. KAPLICALAR

• TÜRKİYE`Yİ ÇEVRELEYEN DENİZLER
• TÜRKİYE`NİN SU POTANSİYELİ VE SU SORUNU

ÜNİTE 5 

TÜRKİYE`NİN TOPRAKLARI

• TÜRKİYE`DE TOPRAK OLUŞUMUNU ETKİLEYEN FAKTÖRLER

1. KİLİMATİK FAKTÖR
2. ANA METARYAL FAKTÖRÜ
3. TOPOĞRAFİK FAKTÖR
4. ZAMAN FAKTÖRÜ
5. BİYOTİK FAKTÖR

• TÜRKİYE`DE Kİ TOPRAK TİPLERİ

1. YERLİ TOPRAKLAR 
2. TAŞINMIŞ TOPRAKLAR

TÜRKİYE VE TOPRAK EROZYONU

ÜNİTE 6

TÜRKİYE`NİN DOĞAL BİTKİ ÖRTÜSÜ

• DOĞAL BİTKİ ÖRTÜSÜNÜ ETKİLEYEN FAKTÖRLER

1. İKLİM FÖKTÖRÜ
2. TOPRAK FAKTÖRÜ
3. TOPOĞRAFYA FAKTÖRÜ
4. BİYOTİK FAKTÖRLER 

• TÜRKİYE`NİN DOĞAL BİTKİ ÖRTÜSÜ

1. AKDENİZ FİTOCOĞRAFYA BÖLGESİ
2. KARADENİZ FİTOCOĞRAFYA BÖLGESİ
3. İÇ VE DOĞU ANADOLU FİTOĞRAFYA BÖLGESİ
4. GÜNEYDOĞU ANADOLU FİTOĞRAFYA BÖLGESİ

ÜNİTE 7

TÜRKİYE`DE DOĞAL HAYVAN TOPLULUKLARI

1. OMURGASIZLAR 
2. TATLI SU FAUNASI
3. DENİZ FAUNASI
4. KURBAĞALAR VE SÜRÜNGENLER
5. KUŞLAR 
6. MEMELİLER

ÜNİTE 8 

TÜRKİYE`DE DOĞAL AFETLER

• DOĞAL AFETLERİN DOĞURDUĞU SONUÇLAR

DOĞAL AFETLERİN SINIFLANDIRILMASI

1. YER KÖKENLİ DOĞAL AFETLER

a) DEPREM 

b) TSUNAMİ

c) KÜTLE HAREKETLERİ

     2. ATMOSFER KÖKENLİ DOĞAL AFETLER

a) SEL-TAŞKIN

b) AŞIRI KAR

c) ÇIĞ

d) DOLU

e) SİS

f) DON 

g) FIRTINA

BELGESEL SENARYOSU

Coğrafya, ders içerikleri bakımından ezbere dayalı ve bir miktar sıkıcı bir ders olabilir. Ama düşünceli ve yaratıcı bir öğretmenin öğrencileri için öyle değildir. Mesela benim öğrencilerim coğrafyayı ve tabiki Türkiye`yi severek ve de sıkılmadan öğrenecekler. Bunu ilk önce özellikle küçük çocuklara has olan merak duygusu daha sonra yine onlara has görme, dokunma istekleriyle çözebileceğimi düşünüyorum. Kafamdaki şeye gelecek olursak; ilk derste öğrencilerimin dağıttığım kağıtlara Türkiye de merak ettikleri yerleri televizyondan görüp beğendikleri, yakınlarından duyup hayran oldukları yerleri yazmalarını isteyeceğim. Onlarda hayal güçlerinin yardımıyla bana istediğim cevapları, birbirinden farklı yerleri anlatıp, gitmek istedikleri şehri belirleyecekler. Bizde o şehirleri bir plan çerçevesinde aylara dağıtıp iki hafta veya üç haftada bir olmak koşuluyla plan dahilinde Türkiye`nin bir ucundan diğer bir ucuna uzanan listede onlarla bir seneyi kapsayacak türler düzenleyeceğiz. Bu türlerde yine dersimizi işleyip onlara bilgileri vereceğiz. Tek farkı sınıfta bilgisayardan açıp kuru kuru göstermek yerine çiçeğiyle böceğiyle, dağıyla taşıyla, kanlı canlı önlerinde görecekler. Dokunarak, soru sorup öğrenecekler. Bu hep onların görme, görüp merak etme, soru sorma, düşünme ve tabiki öğrenme seviyelerini hem güçlendirecek hem aktiviteyle sıkılmadan ders dinleyecek, hem gezecek hemde tanıyacaklardır. Tabi ki kişisel gelişimlerine de katkı sağlayacağını düşünüyorum :)

TÜRKİYE`DE GİZLİ KALMIŞ DOĞAL YAPILAR

1) NARMAN PERİBACALARI, ERZURUM

2) BALLIKAYALAR KANYONU, KOCAELİ

3) KARAPINAR KUMULLARI, KONYA

4) KURŞUNLU ŞELALAESİ, ANTALYA

5) YEDİUYURLAR MAĞARASI, MERSİN



6) ŞEHRİBAN KANYONU, KASTAMONU


7) AKKAYA TRAVERTENLERİ, BOLU



8) CEHENNEM DERESİ KANYONU, ARTVİN



9) ALTINBEŞİK DÜDENİ, ALANYA



10) MANTARKAYA, NEVŞEHİR 

TÜRKİYE FİZİKİ COĞRAFYA ATLASI

ÖZGEÇMİŞ

Ben Gözde Ortanca. 17 Ekim 1995 yılında Hatay`ın Antakya ilçesinde doğdum. İlkokulu Gaziantep`in İslahiye ilçesine bağlı Yeşilyurt Beldesi`nde ki Yeşilyurt Şehit Süleyman Şen İlköğretim Okulunda okudum. Ortaöğrenimimi yine İslahiye`nin Opet Anadolu Lisesi`nde tamamladım. Lisans öğrenimimi Muğla Sıtkı Koçma Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği üçüncü sınıf öğrencisi olarak devam etmekteyim. Bu blogda Türkiye`nin fiziki özelliklerini, bilhassa kıyıda köşede kalmış parçalarını göstermek ve sergilemek amacıyla oluşturdum.